責任をもった教育へのかかわりとは—現場の保健婦の声に学校側の苦闘が始まった

座談会を一貫して流れていたのは，"保健所でよい教育をするには，どうしたらいいだろうか"という，真剣な"想い"だった。そのための意見の食い違いなら，納得するまで話し合うそ，という気迫に満ちていた。おそらく，マン-ツー-マン方式からグループ方式に変えられていく過程では，かなり激しいやりとりが行政当局，現場，学校の三者の間であったことをうかがわせるに十分だった。しかし，実にさわやかな後味だった。