研究・教育・診療のバランス

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　"臨床の教授というものは研究・教育・診療の3本立て，どちらか1本欠けても，その職責を果したとはいえない"．こう戒しめられて今日にいたつたが，"患者と私"——この席へ引きだされたとたん，私の頭のなかでは，この二つがはげしい連鎖反応をおこした．

　私は外科医者を志して大学の教室にはいり，6年間の修業を終えたとき，すぐ教職についた．その後30年間，同じ職業を続けたわけであるから，この戒しめは，いわば私の一生にわたつてつきまとつたという次第．この席がザンゲ台，なんとなく冷たいものに感じられるのも無理はあるまい．事実，私は研究・教育・治療，この三つのバランスのことに悩まされつづけた．