多様な理学療法学生に対する学修支援とは—合理的配慮を見据えて

　「学生の多様化」の背景として，学生の学力や学修意欲，学修経験，人種，メンタルヘルスの不調などが考えられる．そこでdiversity（ダイバーシティ；多様性，相違点）だけでなく多様な人材が互いを認め，一体感をもって組織運営を行うinclusion（インクルージョン；包含，一体感）が近年注目されている．D & I（ダイバーシティ＆インクルージョン）は，VUCA時代（volatility変動性，uncertainty不確実性，complexity複雑性，ambiguity曖昧性）といわれる予測が難しく，変化の激しい社会や経済情勢を生き抜くために必要な「多様性」を生かす考え方である．

　学修時間に着目すると，日米の大学1年生を比較した調査では，日本の学生1日の活動時間分布として，学修時間（授業，授業関連の学修，卒論）は，1日4.6時間であり，米国の大学生と比較すると短く，日本の大学生は，特に授業外での自律的な学修時間が著しく少ない．