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Japanese Journal of Speech, Language, and Hearing Research Volume 23, Issue 2 （June 2026）

言語聴覚研究 23巻2号（2026年6月発行）

Japanese English

レポート「現場最前線」

失語症者向け意思疎通支援者養成研修の当事者視点からみた意義と課題 The significance and challenges of communication supporter training under Japan's communication support projects : Perspectives of people with aphasia 若松千裕 ¹ , 坪俊彰 ² ¹北海道医療大学リハビリテーション科学部言語聴覚療法学科 ²北海道失語症友の会「北の会」キーワード：失語症 , 養成研修 , 当事者 , コミュニケーション支援技術 , インタビュー , aphasia , training course , person with aphasia , communication support techniques , interview Keyword: 失語症 , 養成研修 , 当事者 , コミュニケーション支援技術 , インタビュー , aphasia , training course , person with aphasia , communication support techniques , interview pp.139-143

発行日 2026年6月15日 Published Date 2026/6/15

DOI https://doi.org/10.11477/mf.134958280230020139

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Abstract 文献概要
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参考文献 Reference

　失語症者向け意思疎通支援者養成研修において，失語症当事者の視点から研修内容の有用性を示すことや，受講生における会話支援技術の修得過程の課題を整理することが重要である．失語症当事者1例の視点から養成研修の有用性と課題を検討した．Broca失語の60代男性が必修科目の養成研修を受講した．実習では受講生の会話支援技術を評価した．研修の終了後に筆者が本例に有用と感じた会話支援技術，当事者による受講生の会話支援技術の評価についてインタビューを行い，その内容を質的に整理した．本例は，語の階層性による質問と要点筆記は会話継続と理解促進に有用と評価した．本例による受講生の会話支援技術評価は受講生の得意・不得意な技術を可視化した．当事者の研修参加は自身のコミュニケーション方略の学習を促す可能性が示された．当事者の受講生評価は養成研修で重点化すべき課題を特定する可能性が示唆された．