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KANGO-KENKYU Volume 53, Issue 3 （June 2020）

看護研究 53巻3号（2020年6月発行）

Japanese English

特別記事全訳

Explanation and elaboration paper (E&E) for the Guideline for Reporting Evidence-based practice Educational interventions and Teaching (GREET) 2016―概説：根拠に基づく実践の教育的介入と教育の報告ガイドライン（GREET）2016：E&E Explanation and elaboration paper (E&E) for the Guideline for Reporting Evidence-based practice Educational interventions and Teaching (GREET) 2016 Anna C. Phillips ¹ , Lucy K. Lewis ^2,3 , Maureen P. McEvoy ¹ , James Galipeau ⁴ , Paul Glasziou ⁵ , David Moher ⁶ , Julie K. Tilson ⁷ , Marie T. Williams ^1,2 , 友滝愛 ⁸ , 加藤尚子 ⁹ , 柏原康佑 ¹⁰ , 木戸芳史 ¹¹ , 本田順子 ¹² , 深堀浩樹 ¹³ Anna C. Phillips ¹ , Lucy K. Lewis ^2,3 , Maureen P. McEvoy ¹ , James Galipeau ⁴ , Paul Glasziou ⁵ , David Moher ⁶ , Julie K. Tilson ⁷ , Marie T. Williams ^1,2 ¹School of Health Sciences, University of South Australia ²Sansom Institute for Health Research, Alliance for Research in Exercise, Nutrition and Activity (ARENA), University of South Australia ³Faculty of Medicine, Nursing and Health Sciences, School of Health Sciences, Flinders University ⁴Ottawa Hospital Research Institute, Centre for Practice-Changing Research (CPCR), The Ottawa Hospital ⁵Centre for Research in Evidence-Based Practice (CREBP), Bond University ⁶Ottawa Hospital Research Institute, Clinical Epidemiology Program, Centre for Practice-Changing Research (CPCR), The Ottawa Hospital ⁷Division of Biokinesiology and Physical Therapy, University of Southern California ⁸国立看護大学校看護学部人間科学情報学 ⁹Department of Health, Medicine and Caring Sciences, Division of Nursing Science, Linköping University ¹⁰東京大学医学部附属病院臨床研究推進センター研究者主導試験推進部門データサイエンス室 ¹¹浜松医科大学医学部看護学科臨床看護学講座精神看護学領域 ¹²兵庫県立大学看護学部生涯広域健康看護講座小児看護学 ¹³慶應義塾大学看護医療学部老年看護学分野 ¹School of Health Sciences, University of South Australia ²Sansom Institute for Health Research, Alliance for Research in Exercise, Nutrition and Activity (ARENA), University of South Australia ³Faculty of Medicine, Nursing and Health Sciences, School of Health Sciences, Flinders University ⁴Ottawa Hospital Research Institute, Centre for Practice-Changing Research (CPCR), The Ottawa Hospital ⁵Centre for Research in Evidence-Based Practice (CREBP), Bond University ⁶Ottawa Hospital Research Institute, Clinical Epidemiology Program, Centre for Practice-Changing Research (CPCR), The Ottawa Hospital ⁷Division of Biokinesiology and Physical Therapy, University of Southern California pp.228-262

発行日 2020年6月15日 Published Date 2020/6/15

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1681201769

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はじめに

　この説明と詳細（E&E）の論説は，根拠に基づく実践の教育的介入と教育を報告するためのガイドライン（the Guideline for Reporting Evidence-based practice Educational interventions and Teaching: GREET）のチェックリストに対応するように作成されている。このE&Eの目的は，GREETチェックリストの使用，理解，および，普及を促進することである［1］。

　GREETチェックリストには，根拠に基づく実践（evidence-based practice: EBP）の基盤となる知識やスキルの学習を促すために行なわれた教育的介入を報告するときに推奨される項目が含まれている。GREETチェックリストは，著者らがEBPのための教育的介入を計画する段階，すなわちEBPのための教育的介入を設計する段階の手引き，および，公表を目的とした報告の準備のための手引きとなることが意図されており，潜在的には，EBPのための教育的介入を報告している研究を評価するためのテンプレートとして役立つ可能性がある。またGREETチェックリストは，EBPのための教育的介入のために開発されたものであるが，潜在的には，教育的介入を報告するときの一般的な手引きとしても役立つかもしれない。