発達障がいを伴う子どもが将来地域で生活できるための基盤づくり―初めての町に帰国転入した母親の経験から

発達障がいをもつ息子の母親として，帰国転入した地元小学校での自閉症・情緒障がい特別支援学級の設立から始まる行政との折衝経験と，一方で住民が親子に関わりをもとうとするなかで生まれた地域の変化について述べる。