モデル人形とペーパーペイシェント―それぞれのシミュレーション学習効果を比較して

■はじめに

　モデル人形を用いたシミュレーション学習にはどのような効果があるのか，ペーパーペイシェントを用いたシミュレーション学習よりも効果があるのかについて，次のような実験を行った。

■研究方法

　研究協力に同意を得た看護学生（大学3年生）18人を対象に，介入群（モデル人形）9人，対照群（ペーパーペイシェント）9人に無作為に分け，次の学習を行った。

　まず，両群に対して研究者が，緩和ケア・終末期看護の概念，終末期の患者の特徴と看護，症状マネジメント，コミュニケーション，患者・家族への援助などの講義を行った。その後，自己学習期間（2日間以上）を置き，シミュレーション学習を行った。