授業の基礎（その2）

　前回に続いて，授業のあり方について考えていくための基礎的な事柄を述べることにしたい。前回は，望ましい授業は，教師と生徒による創造の過程としての授業であると述べ，そのような授業においては，教師も生徒もそれぞれの役割（立場）において主役であることを明らかにした。各々の役割は次元を異にするので，それぞれがその次元において思う存分に活動しても矛盾はないのであるが，一方がもう一方の次元に侵入すると，矛盾（対立）が生じる。今回は，そのことについて述べてみたい。

　教師が生徒のすること（生徒の領分）に侵入してしまうことは，現実にしばしば生じている。その具体的な事柄の1つとして，学習目標および問題（課題）の設定を挙げることができる。