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Rinsho Ganka Volume 25, Issue 3 （March 1971）

臨床眼科 25巻3号（1971年3月発行）

Japanese English

原著

弱視教育—その現状と問題点 PRESENT STATUS OF EDUCATION FOR THE PARTIALLY SEEING CHILDREN IN JAPAN 桑島治三郎 ¹ , 小柳恭治 ² Jisaburo Kuwajima ¹ , Kyoji Koyanagi ² ¹東北大学教育学部視覚欠陥学 ²東北大学 ¹Tohoku University, Institute of Visual Defectology, Faculty of Education ²Tohoku University pp.317-327

発行日 1971年3月15日 Published Date 1971/3/15

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1410204467

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Abstract 文献概要
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I．弱視教育の意義

　どんな子どもでも，成長し発達する無限の可能性をもつている。これは弱視児とて同じである。しかし，普通児とはちがつて，視力が低い，視野がせまい，あるいは色覚が弱い，といつた障害があるために，生活や学習場面における視知覚的行動（visual-perceptional behavi—or）の面でいろいろと支障がでてきがちである。

　ここで問題にする弱視教育とは，そういつた弱視児の視覚欠陥をなんらかの手段によつて補ない，その潜在能力（potentiality）を最大限に開発し拡大してやる仕事である。

In this paper, the authors have reviewed the meaning, principle and history of education for the partially seeing children, and have present-ed an argument stressing the necessity for settling the solution for the following problems currently encounted in this field of special edu-cation in Japan.

1. Up to the present time, our country has adopted a system of guidance specifically devised for the partially seeing children in re-sidential schools for the blind.