重度精神運動発達障害児に対する訪問の言語聴覚療法—学習到達度チェックリストを試用した一例

Speech-language-healing therapy in home-visit rehabilitation for children with pediatric-onset severe psychomotor developmental disorder: an example of using the Learning Achievement Checklist

要旨　近年，在宅で過ごす重症心身障害児や重度精神運動発達障害児が増加していることを受け，訪問看護事業所による訪問リハビリテーションが注目されるようになった．しかし，小児の訪問リハビリテーションを行う言語聴覚士は少なく，重症心身障害児や重度精神運動発達障害児に対する言語聴覚療法の報告は筆者らが知る限りない．今回，訪問リハビリテーションによる重度精神運動発達障害児（11歳女児，前言語期）の言語聴覚療法において，学習到達度チェックリスト（徳永，2014）の使用を試みた．学習到達度チェックリストを用いて前言語期の発達段階を連続的な枠組みとして捉えたことで言語発達段階に応じた指導が可能となり，さらに，その枠組みとして捉える過程が対象児に関する家族の理解を深め，日常生活での具体的な支援につながった．今後は，多職種間でコミュニケーション方法を統一する働きかけが必要だと考えられた．