X総合大学看護学生の情動知能とコールバーグ理論における倫理的判断基準との関連性

The relationship between emotional intelligence of nursing students at X University and ethical decision-making criteria based on Kohlberg's theory

　情動知能を向上させることで、学生の倫理的判断能力を向上させ得ると考えられている。本研究は、看護学生における情動知能と、コールバーグ理論に基づく倫理的判断基準との関連性を明らかにすることを目的に、情動知能が高い学生が、同理論における慣習以前のレベル、慣習的レベル、自律的・脱慣習的レベルという3つの判断基準のいずれをどの程度重視しているかを、X総合大学の看護学生を対象に自記式アンケート調査を行うことで明らかにすることを試みた。コールバーグ理論の想定する順序性を適用して倫理的判断能力を評価することはできないとしても、その順序性にとらわれず、判断に用いられる可能性のある多面的な判断基準を設定し、そのいずれをどの程度重視するかという評価を行うことは可能であることが示唆された。

　It is believed that enhancing emotional intelligence can improve students' ethical judgment skills. The aim of this study was to elucidate the relationship between emotional intelligence and ethical decision-making criteria, based on Kohlberg's theory, among nursing students. We conducted a self-administered questionnaire survey of nursing students at X University to assess the extent to which students with high emotional intelligence value each of the three decision-making criteria in the theory: preconventional, conventional, and postconventional. Even if it is not possible to evaluate ethical judgment ability using the sequentiality proposed by Kohlberg's theory, it is suggested that multifaceted criteria can be established for judgment, allowing for the evaluation of the relative importance of each, without being constrained by the sequential nature of the criteria.