発達障害のメンタルヘルスリテラシーが大学教員の支援提供意図に及ぼす影響

本研究の目的は、発達障害に関するメンタルヘルスリテラシーが大学教員の支援提供意図に及ぼす影響を明らかにすることであった。大学教員198名(男性174名、女性24名)が調査に参加した。支援提供意図については、(1)直接的支援提供意図と(2)支援機関の利用の勧めの2つの指標に分け、メンタルヘルスリテラシーとの関連を検討した。重回帰分析の結果、｢直接的支援提供意図｣には｢適切な自己対処の方法に関する知識｣と｢情報の入手方法に関する知識｣が有意な正の関連を示した。他方、｢支援機関の利用の勧め｣には、｢適切な自己対処の方法に関する知識｣、｢援助を受けることへの肯定的態度｣、｢アドバイスを受けることへの肯定的態度｣が有意な正の関連を示した。大学生の発達障害に関するメンタルヘルスリテラシーへの介入法を開発する際には、これらのメンタルヘルスリテラシーの構成要素に働きかける内容を含めることが重要であると言える。