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Japanese Occupational Therapy Research Volume 41, Issue 5 （October 2022）

作業療法 41巻5号（2022年10月発行）

Japanese English

◆原著論文

作業療法学生に保持されている認知症患者に対する潜在的認知 Implicit cognition of occupational therapy students towards dementia patients 黒川喬介 ^1,2 , 板倉麻紀 ³ , 久保田智洋 ⁴ , 神山真美 ⁵ , 岡本絵里加 ⁶ , 西田典史 ⁷ , 堀本ゆかり ⁸ Kyousuke Kurokawa ^1,2 , Maki Itakura ³ , Tomohiro Kubota ⁴ , Mami Koyama ⁵ , Erika Okamoto ⁶ , Norifumi Nishida ⁷ , Yukari Horimoto ⁸ ¹帝京科学大学医療科学部作業療法学科 ²国際医療福祉大学大学院医療福祉学研究科博士後期課程 ³関東リハビリテーション専門学校作業療法学科 ⁴アール医療専門職大学リハビリテーション学部 ⁵上尾中央医療専門学校作業療法学科 ⁶東京家政大学健康科学部リハビリテーション学科 ⁷日本医療科学大学保健医療学部リハビリテーション学科 ⁸国際医療福祉大学大学院医療福祉学研究科 ¹Department of Occupational Therapy, Faculty of Medical Sciences, Teikyo University of Science ²Doctor Course, Education and Management in Health and Welfare Section, Graduate school of International University of Health and Welfare ³Department of Occupational Therapy, Kanto Rehabilitation College ⁴Faculty of Rehabilitation, R Professional University of Rehabilitation ⁵Department of Occupational Therapy, AGEO Central Medical College ⁶Department of Rehabilitation, Faculty of Health Sciences, Tokyo Kasei University ⁷Department of Rehabilitation, Faculty of Health Sciences, Nihon Institute of Medical Science University ⁸Education and Management in Health and Welfare Section, Graduate school of International University of Health and Welfare キーワード：作業療法学生 , 認知症 , 教育 , 潜在的認知 , 顕在的認知 , Occupational therapy student , Dementia patients , Education , Implicit cognition , Explicit cognition Keyword: 作業療法学生 , 認知症 , 教育 , 潜在的認知 , 顕在的認知 , Occupational therapy student , Dementia patients , Education , Implicit cognition , Explicit cognition pp.542-550

発行日 2022年10月15日 Published Date 2022/10/15

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Abstract 文献概要
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参考文献 Reference

要旨：潜在連合テストを用いて，作業療法学生に保持されている認知症患者に対する潜在的認知について検討した．その結果，作業療法学生は認知症患者に対してネガティブな認知が潜在的にも顕在的にも生じているものの，両者に相関はみられなかった．また，講義や臨床実習といった専門的教育によって潜在的なネガティブ認知はさらに高まっており，これには認知症によるBPSDが関与していると考えられた．これらから，学生にはすでに認知症患者に対するネガティブな認知が存在していることを前提に教育を始める必要があり，臨床実習前に認知症患者との関わり方や症状への具体的な対応方法を学習する必要があることが示唆された．

　The latent association test was used to examine the implicit cognition of occupational therapy students for patients with dementia. The results indicate that although occupational therapy students had both implicit and explicit negative cognition for dementia patients, there was no correlation between the two. In addition, specialized education such as lectures and clinical education further enhances students' implicit negative perceptions, suggesting that BPSD due to dementia is the cause. Therefore, it is necessary to begin education on the premise that students already have negative cognition for dementia patients, and it is necessary for them to learn how to interact with people with dementia and how to deal with their symptoms before clinical education.