看護の基本的機能 ①環境調整（その2）

環境調整における演習の視点

　今回は，前回に引き続き，環境調整における演習の視点を，特に学生がレポートを書くためのキッカケづくりと，レポート評価を中心に述べます。

　演習を通して，学生が段階的に学びを重ねていくプロセスには，それぞれの演習回における体験をつなぐための，節目のキッカケづくりの工夫が重要となります。「演習の体験」→「レポートの作成」→「演習のまとめ」それぞれのプロセスがうまく連結される時，図1に示すような学びのサイクルが生まれます。このような学びのサイクルが，演習ごとに幾重にも繰り返され，看護援助のための系統的な学びの循環へと拡大することを期待しています。