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Rinsho Geka Volume 79, Issue 5 （May 2024）

臨床外科 79巻5号（2024年5月発行）

Japanese English

特集進化する外科教育と手術トレーニング

各methodologyの現在地

手術室での外科教育 Surgical teaching in the operating room 鈴木研裕 ¹ , 星寿和 ² Akihiro SUZUKI ¹ ¹聖路加国際病院消化器・一般外科 ²アイオワ大学腫瘍外科キーワード：手術教育サイクル , フィードバック , BIDモデル , 認知負荷理論 , Cognitive Load Theory , ズウィッシュスケール , Zwisch Scale Keyword: 手術教育サイクル , フィードバック , BIDモデル , 認知負荷理論 , Cognitive Load Theory , ズウィッシュスケール , Zwisch Scale pp.522-528

発行日 2024年5月20日 Published Date 2024/5/20

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1407214523

PDF(1589KB)

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【ポイント】

◆学習者の能力を少しだけ超える教育：到達度に応じて，学習者の能力を少しだけ超える到達目標を設定する．習得する的を絞り，先発完投（最初から最後までの執刀）にこだわらない．

◆適切なフィードバック：継続的に能力を向上させるため，BIDモデルを用いて手術直後に指導医から学習者へフィードバックを行う．

◆手術教育サイクルを回す：手術症例ごとに，課題を設定し手術指導を実践したうえで，適切な評価とフィードバックを行い，次の課題を明確にする．

電子版ISSN 1882-1278 印刷版ISSN 0386-9857 医学書院