看護基礎教育における終末期ケアシミュレーションシナリオの開発と評価：フロー体験チェックリストを用いた無作為比較化試験による検討

Development and Evaluation of a Terminal Care Simulation Scenario for Nursing Students: Randomized Controlled Trial using the Flow-experience Checklist

要旨

目的：終末期ケアシミュレーションシナリオを開発し，終末期ケアシミュレーションへの参加による学生のフロー体験の生成と終末期ケアに対する自信を測定することで開発したシナリオを評価することを目的とする．

方法：参加希望のあった学生を教育群（n=13）と対照群（n=12）の2群に無作為に割り付けた．教育群に終末期ケアシミュレーション教育を実施し，両群の教育前後の2時点間のフロー体験の生成と終末期ケアに対する自信の変化を無作為化比較試験により評価した．

結果：終末期ケアシミュレーション後，フロー体験の総得点は教育群が有意に高値を示した．終末期ケアに対する自信は教育群で有意に上昇した．

結論：開発した終末期ケアシミュレーションシナリオは情報内容，量的バランス，挑戦水準ともに適切であったと考えられる．終末期ケアシミュレーションは，終末期ケアを効果的に習得する教育手段となり得る．

Purpose: The aim of this study was to develop an terminal care simulation scenario for baccalaureate nursing students, and evaluate the effectiveness of the scenario by comparing flowexperiential and self-confidence score.

Method: Eligible students were randomly assigned to either an experimental group (n = 13) or control group (n = 12). The evaluation of terminal care scenario was conducted by randomized controlled trial using a flow-experiential checklist and five-point Likert scale to rate student selfconfidence.

Results: After the terminal care simulation, the experimental group showed a statically significant increase in mean score of flow-experience checklist. The self-confidence in providing terminal care also significantly increased in the experimental group.

Conclusion: These findings suggest that terminal care simulation scenario developed is wellbalanced, with a reasonable quantity of information at a suitably challenging level. Such simulations may be a useful way to help students to learn about terminal care more effectively.