看護婦学校における教育課程（4）

〈看護教育〈医学書院〉Vol. 2 No. 6と7）で現実に看護教育を学生諸姉の希望の声などくいかなることを考え，いかなる疑問を抱きまた燃えるような意欲も一面的に保持してがいるか〉述べたが，学生の学習上の欲求を知るとともに，教育活動管理の重要なる分野であるCurriculumの構造，配列，学習内容をできるだけ現実的な事柄や経験を通し，基本的な事柄としての学習を楽しく効果的におしすすめるためにも改造低一つの資料として考え，次の世代の「看護」を荷負う学生を愛しその形成過程にある人間性を正しく包容したいと努力をおしまない。あまりにも労のみ多くして，かえりみられないこの教育に心身ともに喘ぎ苦しみながらも，教育者のはしくれとしての私は，その教育者のみの心に感ずる特権的な生き甲斐に支えられていることを痛感している。（学生を十分に理解し研究するために，あえて当学院の本年3月卒業した学生のなまなましい真の声のReportを引用もしてみたわけである。今後しばらくの間入学して来る学生も，はげしい社会変動の中に成長し，めざましい教育革新の真只中に学習をしてきた人たちなので，古い伝統の中に生き不可能であるとさえ考えられてきたことが，この若い人たちには全く可能であるのかもしれない。）