扉

　わが国の高等教育政策は，中央教育審議会の2つの答申，｢学士課程教育の構築に向けて｣（2008年）と｢新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて｣（2012年）により，〈教員が何を教えるか〉から，〈学生が何を学んだのか〉に焦点が移りました。

　つまり，教員にとっては，学習成果として〈学生が何を学んだのか〉（＝学習の質）をいかに評価するかが不可欠な要素となりました。本特集では，その方法として，パフォーマンス評価を取り上げます。