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Japanese Occupational Therapy Research Volume 43, Issue 1 （February 2024）

作業療法 43巻1号（2024年2月発行）

Japanese English

◆原著論文

知的障害区分の特別支援学校における作業療法士による学校コンサルテーションの効果検証 The impact of school consultations by occupational therapists in special needs schools for intellectual disability 原田瞬 ^1,2 , 立山清美 ³ , 倉澤茂樹 ⁴ , 丹葉寛之 ⁵ , 中岡和代 ³ , 川﨑一平 ¹ , 永井邦明 ¹ Shun Harada ^1,2 , Kiyomi Tateyama ³ , Shigeki Kurasawa ⁴ , Hiroyuki Tanba ⁵ , Kazuyo Nakaoka ³ , Ippei Kawasaki ¹ , Kuniaki Nagai ¹ ¹京都橘大学作業療法学科 ²大阪府立大学大学院総合リハビリテーション学研究科博士後期課程 ³大阪公立大学大学院リハビリテーション学研究科 ⁴福島県立医科大学保健科学部作業療法学科 ⁵関西福祉科学大学リハビリテーション学科作業療法学専攻 ¹Department of Occupational Therapy, Kyoto Tachibana University ²Doctoral Course, Graduate School of Comprehensive Rehabilitation, Osaka Prefecture University ³Graduate School of Rehabilitation Science, Osaka Metropolitan University ⁴Department of Occupational Therapy, School of Health Sciences, Fukushima Medical University ⁵Department of Occupational Therapy, Kansai University of Welfare Sciences キーワード：特別支援教育 , 発達障害 , 学校作業療法 , Special needs education , Developmental disability , Occupational therapy in school Keyword: 特別支援教育 , 発達障害 , 学校作業療法 , Special needs education , Developmental disability , Occupational therapy in school pp.23-32

発行日 2024年2月15日 Published Date 2024/2/15

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Abstract 文献概要
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参考文献 Reference

要旨：本研究の目的は，知的障害区分の特別支援学校における一定のプロトコルに基づく学校コンサルテーションの効果検証とした．小中学部の児童生徒および教員各15名を対象とし，作業療法士（以下，OT）が訪問型のコンサルテーションを実施した．対象児童生徒1名につき3回のコンサルテーション（目標の確認と支援内容の共有のために所定の書式を使用）をプロトコルとし，ゴール達成スケーリング（以下，GAS），異常行動チェックリスト（以下，ABC-J）を効果指標とした．介入後にGASのTスコアは有意に向上，ABC-Jは有意に改善した．OTによる学校コンサルテーションは，各児童生徒の目標達成に寄与し，教員の困り感を減少させることが示唆された．

　The purpose of this study was to examine the impact of school consultations based on specific protocols in special needs schools of intellectual disability. Occupational therapists (OTs) visited schools and provided consultation services to 15 students and the teachers at each elementary and lower secondary divisions. The protocol consisted of three consultations per student (using a prescribed form to confirm goals and share support contents). The Goal Attainment Scaling (GAS) and Aberrant Behavior Checklist (ABC-J) measured the effects of the consultations. Both GAS and ABC-J scores showed a significant improvement. The school consultation provided by OTs was found to contribute to the achievement of individual goals for each student and to reduce teachers' sense of difficulty.